文案：周澤中
(相關資料圖)
出鏡：張英
后期：唐雨琪
高校的“校園墻”作為發布學生投稿的信息和表白內容的平臺，是高校學子的交流互動空間，大家在這里聊校內見聞，暢所欲言，可有的人卻“跑偏”了。10月29日，重慶工商大學的“工商秘密”賬號上，一則學生匿名吐槽引發了波瀾：這位李姓同學因課堂回答問題不上來被老師批評，于是發文指控法學與社會學學院胡老師“刻薄”“媚男”，將沒禮貌當幽默。事件迅速發酵，但反轉也來得相當快，在胡老師聲稱將以法律手段維護自身權益后，這位同學發布了道歉信，承認“夸大事實”“隨意引用網絡用語”。
作為已成年的高校學生，李某的言論顯然不妥。在網上發聲、討論，沒有問題，但在“校園墻”和朋友圈散布謠言、辱罵他人，就已經超出了吐槽的范疇，上升到了人身攻擊的層面。更何況，“媚男”，是一個帶有強烈性別批判色彩的詞匯，一旦被貼上這個標簽，對他人聲譽會造成不小的傷害。
被指控的胡老師本身是一名法學教師，她選擇用法律武器維護自身權益，就是一堂生動的法治實踐課，明確告訴涉事學生“網絡不是法外之地”。有人可能認為，作為老師，沒有必要和學生“計較”，認個錯、道個歉就完了。但是主播想說：大學生已經不是小孩子，要對說出來的話負責。至于老師是不是真的起訴她，看老師自己，因為受傷害的是她本人，其他人沒有辦法替她去“消化”這口鍋。
另外，在這個事情中，本該充當“緩沖帶”和“調解員”的學校，似乎慢了半拍。從官方回應“不清楚”，到學院電話“欠費停機”，這些細節似乎反映出校內溝通渠道的低效。那么，是否因為正當的申訴路徑不暢，所以才導致匿名的“校園墻”成了宣泄的出口呢？公眾同樣關切：校方是否已對學生提出明確處理意見，又是否對受影響的教師給予了及時支持？這些也是大家想知道的。
李某的個案，是許多年輕人在網絡世界中迷失方向的一個縮影，也是法治意識淡薄的一個鏡鑒。媒介素養方面的缺失與情緒管理能力的不足，讓他們將網絡當成了可以免責的“樹洞”，使得一些原本可以通過可以正常的表達，一些原本可以溝通解決的摩擦，無端升級成了負面事件，值得深省。
責編：唐雨琪
一審：張英
二審：冒蕞
三審：易博文
